Анкети для вчителів

Анкета для вчителя

«Готовність педагога щодо формування самоосвітньої компетентності учнів на базі моніторингових досліджень»

1.    Чи володієте Ви технологією дослідницької діяльності (підкресліть)?
     а) учнів;                  

     б) педагога.

2.    Якщо так, то назвіть напрямки дослідницької роботи з учнями або вчителя.

     _____________________________________________________________________________

3.    Чи проводяться в школі моніторингові дослідження? Якщо так, то за якою проблемою?

     _____________________________________________________________________________

4.    На якому етапі перебуває опрацювання та втілення проблеми (підкресліть)?
     а) вивчення літератури;                         б) аналіз та осмислення проблеми;

     в) розробка програми дослідження;     г) впровадження програми моніторингу.

5.    Назвіть основні етапи складання програми моніторингового дослідження.

     _____________________________________________________________________________

6.    Назвіть складові самоосвітньої компетентності учнів.

     _____________________________________________________________________________

7.    На якому рівні самоосвітньої компетентності перебувають учні

     (середні показники або відсотки)? Підкресліть відповідь.

а) на підготовчому (володіння умінням одержувати первинну інформацію за вказівкою вчителя);

б) першому (уміння вибирати відомі способи дій);

в) другому (уміння здійснювати окремі самоосвітні операції);

г) третьому (володіння умінням творчо-пошукової діяльності).

8.  Встановіть порядок розташування етапів моніторингу

     (поставте біля кожного етапу цифру).

              управлінський етап;                       корекційно-аналітичний;

              діагностичний;                                оцінювально-результативний.

9.  Ваше ставлення до технології дослідницької діяльності вчителя та учня (підкресліть).

а) Дослідницька робота необхідна тільки для творчих учнів;

б) рівень володіння вчителем уміннями педагогічного дослідження не впливає на якість освіти;

в) мені необхідні ці уміння тільки для підвищення категорії в період атестації;

г) я не маю потреби оволодівати технологією дослідницької діяльності;

д) ваш варіант відповіді: _________________________________________________________

Анкета для вчителя

«Рівень педагогічної культури педагога»

1.  Що таке особистісно розвиваюче навчання? Поясніть.

    __________________________________________________________________

2.  Як Ви враховуєте індивідуальні особливості учня під час підготовки до уроку?

    __________________________________________________________________

3.  Назвіть критерії самоаналізу Вашої педагогічної діяльності.

    __________________________________________________________________

4.  Назвіть складові поняття «якість навчальних досягнень учнів».

    __________________________________________________________________

5.     Поясніть вирази: «Спиратися на суб'єктний досвід», «середовище для вибору». Наведіть приклади реалі­зації цих напрямків у педагогічній діяльності.

    __________________________________________________________________

6.  Які форми і типи уроків Ви знаєте?

    __________________________________________________________________

7.  Елементи яких інноваційних технологій Ви:

    а) знаєте:

    __________________________________________________________________

    б) використовуєте?

    __________________________________________________________________

Анкета

«Рівень  самоосвітньої  компетентності  учнів»

Прізвище, ім'я учня _____________________

Вік ____ Клас___ Школа _________________     

Інструкція: навпроти кожного судження поставте відповідну кількість балів:

                        5 — так, 3 — іноді, 1 — ні.

1. Мені подобається вчитися.
2. Я вмію планувати свою діяльність.
3. Я вмію організовувати робоче місце.
4. Я дотримуюсь режиму праці та відпочинку.
5. Я повністю реалізую свої можливості у навчанні.
6. Я вмію самостійно працювати.
7. Я вмію працювати за алгоритмом.
8. Я вмію самостійно складати алгоритм.
9. Я володію навичками самоконтролю та самооцінки своєї роботи.
10. Мені подобається працювати в колективі (групі).
11. Я вмію працювати з:

      а) гербарієм;      б) підручником;       в) мікроскопом;     г) додатковою літературою.

12. Я вмію працювати з комп'ютером.
13. Я вмію складати:

      а) план;              б) рецензію;              в) конспект;           г) реферат;

 д) творчі завдання (кросворди, казки, проекти, вірші, тощо).

14.              Я вмію виконувати лабораторні та практичні роботи:

      а) самостійно;           б) за допомогою вчителя;        в) за допомогою зошита.

14. Я знаю правила техніки безпеки на уроці.
15. Я володію уміннями складати план та проводити:

      а) спостереження за об'єктами, явищами;                            б) експеримент.

16. Я вмію вести бесіду (дискусію).
17. Я завжди уважний на уроці.
18. Я володію прийомами запам'ятовування інформації.
19. Я володію розумовими та інтелектуальними уміннями:

      а) порівнювати;              б) класифікувати;                       в) давати визначення поняттям;

      г) виділяти головне;                  д) відповідати на запитання;    є) висувати гіпотези;

     ж) встановлювати причиново-наслідкові зв'язки;                       з) доводити;

      и) аналізувати;                к) узагальнювати.

    21. Я вмію виконувати різні види домашнього завдання:

      а) вивчити параграф;     б) підготувати повідомлення або реферат;

      в) скласти кросворд;      г) провести спостереження або експеримент;

     д) інші види роботи (назвати).                                .              
     22. Мені більше подобаєтеся виконувати завдання:

     а) усно;                             б) письмово;                              в) практичного характеру.

    23. Причини моїх труднощів у навчанні:

     а) особистість вчителя; б) у мене слабка сила волі;     в) я неуважний на уроках;

     г) мене не цікавить цей предмет;                   д) я не володію умінням навчатися;

     є) я не відчуваю утруднень при вивченні предмета.

Примітка: анкета орієнтована на предмет «біологія».

  Шкала рівнів самоосвітньої компетентності   (К — середній бал учня)

• перший рівень — 2,5 < К < 3,5
• другий рівень —  3,5 < К < 4
• третій рівень —      4 < К < 5